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廣州園區:從陌生到熟悉,讓愛拉近孩子與我們的距離

2019-12-09 10:45:35作者:MoreCare 點擊量:
本文主要人物
圖/弟弟 25個月

來到我們班,當你看見某個孩子喜歡繞著圈跑跑跑,然后開心得撲進老師的懷里開懷大笑,并且重復了一遍又一遍的那一定是“弟弟”無疑了。看到他如此開心活潑的樣子,我們都覺得心里洋溢著滿滿的幸福。
01. 安全感逐步建立
                    
弟弟在他22個月大的時候來到我們班,這是他第一次脫離家庭離開每天相伴的媽媽來到一個陌生的環境,面對這樣的情況弟弟哭的很厲害。

小小個的他,沒有吃早餐,整個上午都在哭泣,老師一直抱著他,陪伴他,到睡午覺的時候他哭的更傷心了,老師抱著他在大廳里輕輕安撫他給他唱歌,慢慢的慢慢的弟弟哭聲漸漸減弱直至抽泣著在老師懷里睡著。

欣喜的是第三天弟弟就開始哭的不那么厲害了,老師喂他愿意吃飯了,睡覺愿意嘗試躺在床上入睡了。但當其他孩子在教室里玩玩具的時候,在戶外奔跑的時候,跟著老師一起唱歌做晨圈上課的時候,他都是站在一旁默默得看著,有時候發發呆,也不怎么說話,十分安靜,似乎不知道該做些什么,其實他是在觀察整個環境,觀察的過程也是在慢慢融入適應的過程。既然他情緒平靜那老師也不去打擾他的觀察,只是時不時看看他或在旁邊陪伴他。
 
這樣的情況大概持續了兩周。第三周開始的時候慢慢發現弟弟說的話越來越多了,變得更開朗了。開始不僅僅是觀察而會慢慢的自己去探索教室內的區角了。那時候的他最喜歡球類,喜歡拿著球對著老師說“波波,波波”(廣東話里“球”的叫法)。而現在的弟弟,每天早上都是帶著滿臉的笑意進入教室,看到他越來越多的笑容,老師感到欣慰極了。
02. 小小吃貨的養成
         
家訪時媽媽說弟弟在家里幾乎都需要媽媽喂飯的,但是一來到Morecare,老師只喂了兩天弟弟就開始自己使用勺子吃飯,他對吃飯可感興趣了。

剛開始入園那會兒,早上他一進教室都不是很開心,但是只要看見小朋友們在吃早餐,老師在分餐跟他說“弟弟,去洗手吃早餐啦”,弟弟似乎心情就好了很多,吧嗒吧嗒的邁著小步子跑進洗手間洗洗手,還記得擦擦手,然后很積極地坐下來用勺子大口吃飯。

而現在的弟弟每天入園更是不用老師說就能夠主動去洗手吃飯啦,吃完了盤子里的老師問他還要不要加他每次必然會點點頭說“嗯。”還會主動要求加飯“還要”,老師給他加飯他就拿著舉起來特別開心的笑起來“包包”,吃飽了直到吃的滿臉都是就一副特別滿足的樣子的去送餐盤洗手了。別看他小,但是飯量卻比班里所有孩子飯量都大呢,連媽媽都驚訝于他的獨立進餐能力和飯量。
03. 社交能力的逐漸提升

逐漸適應園區生活的弟弟仍然大多時候沉浸于自己的獨立玩耍,不參與集體活動,不跟別的孩子有任何的互動,媽媽看了之后還擔心弟弟性格太內向,不敢跟小朋友玩。

老師用孩子的社交發展年齡特點跟媽媽解釋弟弟的社交發展尚處于一個平行社交階段,他可以跟別的孩子在同一個空間玩相同的玩具,但基本還不會有主動跟別人互動的行為。等到后面慢慢的自然會跟別的孩子有互動了,而且在這樣一個集體環境中,大孩子是能夠帶動小孩子的。

果然等弟弟入園的第三周,他開始會跟著大孩子玩了,Ariel很喜歡照顧弟弟,給他喂水,拍拍他睡覺,摸摸他的臉蛋,抱抱他。在漂亮的混血小姐姐的連番“溫柔轟炸”后,弟弟開始喜歡上了和Ariel玩,每次看到她都興奮的喊“艾妞兒(Ariel)”,當Ariel不開心的時候,弟弟感受到了她的情緒,便蹲在她旁邊低著頭看看她陪著她喊她的名字,看到這一幕的時候老師都被弟弟溫暖了。
后來Ariel轉到別的班級了,弟弟在大廳或戶外看到她時還是會興奮的喊她的名字“艾妞兒”。弟弟有了新的朋友行行哥哥,看到行行哥哥來了,他也會指著他喊他“昂昂”或者“哥哥”,他喜歡跟著行行哥哥跑。

弟弟還喜歡繞著教室歡快的奔跑,跑著跑著撲倒老師的懷里開懷大笑,每當老師抱起他,他就會緊緊地摟住我們的脖子,似乎他在用盡全力得把自己毫無保留的交付給我們、愛我們,每當他緊緊地抱住我,我都感覺如此幸福,覺得我們做的一切都那么值得。

弟弟在這里度過了他的2歲生日,希望接下來的日子我們能一直陪伴他健康快樂的成長,直到他上幼兒園的那一天。希望我們的弟弟小寶貝永遠保持著他溫暖的笑容。

本文章轉載于MoreCare茂楷嬰童學苑官方公眾號

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