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廣州園區:老師施了什么魔法?讓性格急躁愛哭鬧的她平靜下來,清晰表達需求?

2019-12-31 10:26:57作者:MoreCare 點擊量:
本文主要人物
圖/思妤 29個月

29個月的思妤是一個性格有點急躁的小寶貝, 對于老師來說,思妤情緒爆發的時候需要使出渾身的解數才能平復她的情緒。
Part 1
規則感的建立

剛開始的時候,當思妤做什么事都會很容易覺得“委屈”。比如吃飯的時候她會迫不及待地跑到分餐桌去看老師分餐,老師對思妤說道:可以坐在飯桌旁邊的凳子上等待老師分餐。思妤聽到后馬上就表現得很不情愿,然后扁扁嘴,哇的一聲哭了起來……

為了不影響其他小朋友用餐,也為了能夠更好地讓思妤發泄她的情緒,這個時候老師將思妤帶到教室安靜的角落里,陪在她旁邊靜靜地看著思妤哭完,因為一般孩子哭鬧的時候是聽不見別人講話的。

大概過了5分鐘,思妤的哭泣慢慢變成了抽泣,這個時候老師先共情地問“你現在很不開心對嗎?”思妤有點扁嘴地點點頭,老師繼續問“你只是想看看我們今天吃什么菜對嗎?”思妤再次點點頭,老師又繼續說“可是,思妤看著老師分餐,老師會分得很慢很慢,這樣思妤就不能快點拿到餐了。”

思妤的眼光非常柔和地看著老師,老師繼續說“下次我們吃飯的時間請思妤耐心地坐在凳子上,等待老師分完餐再去取餐好嗎?老師也陪著你一起等待。”聽完,思妤緊緊地牽著老師的手,牽著老師一起坐在凳子上等待著老師叫她的名字,當分餐老師叫“請思妤取餐”的時候,思妤飛快地跑去取餐,臉上洋溢著開心滿足的笑容!

Part 2
不違背原則

又到了收拾玩具的時間了!”Clean up,Clean up,everybody Let`s clean up “,小朋友們聽到收拾玩具的歌后開始幫忙收拾玩具。思妤還沉浸在玩玩具的過程中,老師看思妤玩了一會后輕聲告訴她要準備收玩具了。思妤有點抗拒,老師在和思妤約定玩5下后就收拾玩具。思妤突然就哭了起來,然后大聲說不要不要。老師把思妤帶到一個安靜的角落里,等到思妤不哭了才開始和思妤說明她需要收拾玩具的原因,然后輕輕地抱抱她,思妤的情緒慢慢平復了下來。

接著老師引導思妤說“如果你還想玩一會玩具,你可以和老師說我還想玩一會玩具”,思妤雙眼睜得大大的,然后她開始模仿老師說“我還想玩”。“那好,我們再玩5下就收拾玩具了”,思妤點點頭,在玩了5下后,雖然思妤還是有點不舍得放下玩具,但她還是和老師一起把玩具收拾好。
 
每一次,當思妤因為太著急想得到某一樣東西的時候,老師都會等她哭完再引導她慢慢說出自己的需求。現在思妤已經可以慢慢控制自己的情緒了。即使她偶爾還是用哭的方式來解決問題,但她可以自己調節情緒,好好地把自己的需求說出來了。

瞧!她現在是班上的大姐姐了,還會主動帶著班上的小朋友一起看書呢!也希望我們的思妤寶貝可以在茂楷收獲更多的成長,像這樣一直幸福快樂下去。

本文章轉載于MoreCare茂楷嬰童學苑官方公眾號

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